Ставови ученика и наставника о надареним и талентованим ученицима

Apstrakt

 Увод: Рад се бави феноменом надарене и талентоване дјеце у образовању, истичући њихов изузетан потенцијал у учењу и стваралачким активностима, као и потребу за њиховим препознавањем и подршком у савременом друштву, уз осврт на историјски развој и дефиниције појмова.

 Циљ: Циљ је препознавање начина на које наставници препознају талентоване и надарене ученике, као и метода и облика рада који се примјењују у раду са таквим ученицима, кроз емпиријско истраживање.

 Материјал и методе: Истраживање се ослања на упитник са отвореним и вишеструким питањима, спроведен у двије основне школе (ЈУ ОШ „Georgios A. Papandreu” Лакташи и ЈУ ОШ „Бранко Ћопић” Бањалука), са узорком од 74 ученика (V–VII разред) и 24 наставника (VI–IX разред), уз анализу литературе и личних опажања.

 Резултати: Ученици углавном повезују надареност са талентом (нпр. учењем, спортом, умјетношћу), а већина вјерује да се довољно обраћа пажња надаренима (81%) и да се они нормално уклапају у друштво (70%). Наставници препознају надарене по знању, креативности и вокабулару, али су мишљења подијељена о адекватној подршци (33% сматра да је 
недовољно), са приједлозима за додатну наставу и посебне програме.

 Закључак: Надарена и талентована дјеца захтијевају већу подршку кроз посебне наставне 
планове, индивидуалне приступе и иницијативе (нпр. спортске гимназије), јер тренутна ситуација не пружа довољно простора за њихов развој, што може довести до потискивања потенцијала.