Biblioterapijska analiza pjesme „Sakriveni bol” Dobriše Cesarića u radu s osnovnoškolskom djecom – studija slučaja

Apstrakt

Uvod: Poezija predstavlja moćan književni instrument koji može prodrijeti unutar dječjeg svijeta i time ga obilježiti. Osim toga, ona pomaže prepoznati i izraziti osjećaje koje je teško verbalizirati. Iako nije pisana za djecu, pjesma Sakriveni bol autora Dobriše Cesarića pruža intenzivan emocionalni naboj koji se može iskoristiti u biblioterapijskom radu. 

Cilj: Cilj rada je ispitati biblioterapijski potencijal pjesme Sakriveni bol u radu s osnovnoškolskim učenicima kroz analizu pjesme, ali i emocionalne recepcije pjesme među učenicima.

 Materijal i metode: Korištena je metoda studije slučaja, koja uključuje kvantitativni dio (upitnik o emocionalnim reakcijama učenika na skali od 1 do 3) i kvalitativni dio (grupni razgovor s biblioterapijskim pitanjima). Ovim pristupom omogućeno je prepoznavanje inicijalnih emocionalnih reakcija, kao i dublje razumijevanje njihovog značenja kroz refleksiju i razgovor.

 Rezultati: Rezultati pokazuju da je većina učenika prepoznala emociju tuge ili nemira u pjesmi, a 83,33% učenika šestoga razreda tvrde da su ostali s pobuđenim pitanjima i nepoznatom bukom u sebi nakon čitanja pjesme. 

Zaključak: Pjesma Sakriveni bol pokazala se kao vrijedan biblioterapijski tekst koji može potaknuti emocionalna previranja kod osnovnoškolskih učenika. Kroz navedeni tekst učenici su pokazali da mogu razumjeti i razlikovati osjećaje, što je važan korak u emocionalnom razvoju.